梁晓凤

【摘要】基于《中国高考评价体系》的要求，新高考语文命题“情境化”成为常态。本文在厘清新高考语文命题“情境化”内涵的基础上，以2021年全国新高考语文Ⅰ卷为例，探寻语文命题“情境化”的设计路径，并提出“整合积累，吃透必备知识;创设情境，训练关键能力;学以致用，提高应用能力;融会贯通，开发创新思维”的教学应对策略。

【关键词】新高考;高考命题;情境化;高考评价体系

2020年，《中国高考评价体系》取代《高考考试大纲》成为新高考命题的指导性纲领，用“一核四层四翼”来回答了新高考“为什么考、考什么、怎么考”的问题，并以“情境”作为实现新高考考查内容和考查要求的载体。基于此，新高考命题“情境化”成为常态，语文也不例外。

本文试图在厘清新高考语文命题“情境化”内涵的基础上，以2021年全国新高考语文Ⅰ卷为例，探寻语文命题“情境化”的设计路径，并提出一些教学应对策略以供探讨。

一、新高考语文命题“情境化”的内涵及设计路径

1.新高考语文命题“情境化”的内涵

高考评价体系中“四层”的考查内容和“四翼”的考查要求，是通过情境与情境活动两类载体来实现的。所谓的“情境”指的是真实的问题背景，是以问题或任务为中心构成的场域。“情境活动”是指人们在情境中所进行的解决问题或完成任务的活动。具体到语文学科，新高考语文试题命题“情境化”即以真实、典型、具体的语文实践活动情境为载体，要求学生在特定情境中完成现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用和写作任务。……