朱国庆，王润斌

21世纪初，现代奥运会出现的商业化氛围浓厚、兴奋剂、政治腐败等问题以及盐湖城危机，使国际奥委会面临巨大挑战。针对奥林匹克运动产生的负能量对青少年产生不良影响，为了重塑奥运会的榜样教育价值，前国际奥委会主席罗格提出对此进行改革。针对青少年的价值观教育，创办了青奥会，以矫正当时几近被扭曲的奥林匹克价值观。这项在全球范围内开展和推广奥林匹克价值观的教育项目(The Olympic Values Education Programme，以下简称OVEP)，意在向全世界青少年介绍“奋斗的乐趣”“公平竞争”“践行尊重”“追求卓越”“身体、意志和心灵的健康结合”等奥林匹克价值观。OVEP历经试验阶段(2005—2010年)和全球拓展阶段(2011—2016)，在其发展、推广和实施过程中曾与各大组织进行合作，在各个大洲进行奥林匹克价值观教育的实践与推广，取得了不少成就。笔者对OVEP的内容构成进行了深入分析，从教育学角度解析其基本特征，结合实际情况分析其存在的问题，从而制定改进与提升的策略。

1 OVEP的内容构成

国际奥委会正式启动OVEP项目以来，得到世界范围内奥林匹克专家学者的支持与推广，与之相对应的教学手册——《传授价值:奥林匹克价值观教育手册(Teaching Values:Olympic Values Education Toolkit)》(以下简称《手册》)也随之问世。《手册》是2007年OVEP启动后唯一正式的教学资源。OVEP正值实验阶段，目标是将奥林匹克价值观传递到全世界。由著名奥林匹克研究学者戴安娜·宾德尔(Deanna L.Binder)担任主编的教学手册《手册》以奥林匹克基本原则和奥林匹克价值观为基础，设置了丰富多元、形式新颖的教育内容与活动。……