姚雪芳

(江苏省苏州工业园区翡翠幼儿园 江苏 苏州 215000)

引言

音乐教学不仅能够给幼儿创造独特的审美体验，而且还有助于拓展幼儿的文化视野，提升幼儿的审美能力，塑造幼儿的高尚情操，发展幼儿的想象力和创造力等，对于促进幼儿的成长与发展具有不可估量的价值。但是，当前幼儿音乐教学中存在一些问题与挑战，亟待思考与解决。

1.当前幼儿音乐教育所面临的挑战

首先，音乐教学的模式落后。当前，虽然各个幼儿园倡导创新教学，但是成效不是很大。在实际的音乐教学中，大部分的教师仍然采取传统的灌输式的教学模式，而且往往注重音乐知识和技能的传授，而忽视了幼儿的情感体验，从而导致音乐教学不能发挥其应有的教育价值，甚至还会挫败幼儿对音乐学习的兴趣和热情。其次，音乐教学的主体错位。在幼儿音乐教学中，教师教唱、幼儿模仿的模式，让教师成为了课堂的主人，这便与新课改所倡导的“以幼为本”的教育理念相违背，也根本无法构建高效的幼儿喜欢的音乐课堂。最后，音乐教学的评价单一。在实际的幼儿音乐教学中，存在评价标准单一、不合理，甚至是直接忽略评价环节的问题，导致幼儿缺失了强化自我情感和认知的环节，同时也不利于幼儿多元能力的发展[1]。

2.开展幼儿音乐教育的有效策略

2.1 创新音乐教学模式，激发幼儿学习兴趣。改革创新是教育发展的关键，因此，要立足幼儿的年龄特点、个性特征以及兴趣爱好，勇于突破传统教育理念的束缚，科学选择音乐教学内容，创新音乐教学模式，只有如此才能成功激发幼儿的学习兴趣。……