邱娟娥

(江苏省苏州市吴江区横扇幼儿园 江苏 苏州 215200)

引言

游戏是幼儿园的基本活动，幼儿通过游戏来学习知识。幼儿良好行为习惯的培养，也需要在科学的一日活动中去进行锻炼，当然，通过民间游戏，幼儿原本的一些不良行为习惯也会暴露出来，这样教师就能够及时觉察，经常反思，更新理念并指导其改正，充分利用幼儿的好动特点挖掘幼儿的活动潜能。在幼儿园学习活动中，将民间体育游戏融入幼儿一日活动，对提升幼儿园质量有着重要作用。文章主要对当前民间体育游戏引入幼儿园一日活动，尤其是游戏化的活动实践中存在的问题及对策进行了分析。

1.民间游戏内涵

民间游戏产生在人民之中，一直是民间的流传方式，是一种集合了劳动人民智慧的大众游戏形态。民间的游戏丰富了劳动人民的生活和娱乐，贴近大众的生活，有着强烈的民族凝聚力。在民间的游戏种类繁多，内容与形式上丰富多样。从活动的空间范围上，民间游戏可以分为室内游戏和室外游戏。从游戏性质上，民间游戏可以分为体能游戏、智力与体能相结合的游戏等。[1]

2.民间游戏引入幼儿园一日活动的实践问题

2.1 幼儿教师的民间游戏经验不足。在幼儿阶段的游戏活动中，多数教师受传统模式的影响极为严重，导致幼儿教师对民间游戏在幼儿一日活动中的开展抱有抵触心理，认为民间游戏是费力不讨好，不愿意开展民间游戏的融合活动，即使对游戏的开展也只是表面化的进行，得不到真正地开展作用。……