徐 洁

(中国人民解放军联勤保障部队第九六〇医院第一幼儿园 )

引言

幼儿园教师根据实际的教育目标以及幼儿的发展水平，切实把握住与区域活动的特点，积极寻找最有效的教学策略，来开展和创设幼儿园区域活动，引导幼儿按照自己的意愿，在这种特定区域环境中，给予幼儿充足的运动和锻炼机会，促使幼儿可以积极主动地开展自主运动活动，从而促进幼儿体能的最大化提升。

1.开展角色扮演区域活动

幼儿园阶段的孩子对一切新鲜事物都感到非常的好奇，所以幼儿教师在开展区域活动时，需要充分结合幼儿的这一性格特点，想方设法的调动幼儿的参与热情，促使幼儿可以积极主动地参与到实际的区域活动中。幼儿园区域活动形式很多，幼儿教师通过开展角色扮演区域活动，引导幼儿进行场景再现，快速的将幼儿引入到区域活动中来，有效提升幼儿的参与热情，增加幼儿的肢体活动机会，从而有效促使幼儿体能的锻炼和提升。[1]例如幼儿教师可以为幼儿们设计一场“昆虫档案”的角色扮演区域活动，这项区域活动开始前，幼儿教师首先需要针对本场角色扮演区域活动向幼儿进行简单的介绍，同时也需要像幼儿们介绍一些昆虫的种类和特点，引导幼儿根据自己的喜好来选择扮演的昆虫角色，在此环节中，很快就会调动起幼儿的参与热情。在接下来的角色扮演实践活动中，有的幼儿扮演蚂蚱，有的扮演蝴蝶，有的扮演小虫子，幼儿们各种各样的动作演绎，使这场区域活动进行的如火如荼，分外精彩。幼儿教师借助这样角色扮演的区域游戏，有效调动了幼儿的参与热情，充分锻炼了幼儿的运动体能。在活动过程中幼儿教师需要积极地给予幼儿引导，帮助幼儿充分掌握到角色的动作特点，以此来让幼儿在角色扮演的过程中可以有一个深刻的体验，从而有效提升了幼儿的体能水平。

2.开展合作区域活动

幼儿园通过开展多样化的区域活动，来有效提升幼儿的体能水平，。幼儿教师需要充分的增加与幼儿之间的沟通，真正的了解和掌握到幼儿的真实想，然后以此为基础，来进行有效区域活动实施策略的创新和拓展。幼儿阶段的孩子喜欢成群结队的玩，幼儿教师可以设计合作化的区域活动，来有效增强幼儿的合作意识，促使幼儿在合作过程中有效增强自身的体能水平。[2]同时幼儿教师也可以参与到幼儿的合作化区域活动中，充分的与幼儿保持一个良好的发展趋势，从而有效增强幼儿的参与积极性，进而实现幼儿的综合体能素质的锻炼和提升。比如幼儿教师可以组织幼儿开展一场“熊大熊二与光头强捉迷藏“的合作比赛游戏，将幼儿来分成两组，让幼儿以小组的形式来进行捉迷藏比赛，以此来增强幼儿的团队协作意识，让幼儿在捉迷藏比赛的活动中，激发自身的运用热情。幼儿教师也需要给予幼儿们适当的鼓励，促使幼儿们可以全身心地投入到这项区域活动中，从而最大程度的锻炼和提升幼儿的体能素质。

3.开展户外区域活动

随着幼儿素质教育计划的实施，幼儿园需要重点重视幼儿的综合能力的培养和锻炼，其中幼儿的体能锻炼和提升占着非常重要的位置，同时这也是实施素质教育的一项重要举措。幼儿阶段的年龄层次是幼儿心理以及生理发展规律的主要体现，也是幼儿实际接受能力的具体反应，幼儿教师只有开展符合幼儿年龄的区域活动，来可以充分体现出良好的教学价值。科学合理的户外区域活动的开展，可以有效提升幼儿的体能水平，但也存在着一定的安全隐患，幼儿教师在具体的实施过程中，不可以急于求成，需要充分考虑到幼儿的生理和心理特点，来设计安全有效的户外区域活动，从而促使幼儿可以得到充分的体能锻炼。比如幼儿教师可以带领大班的幼儿开展一场锻炼平衡能力的区域活动。[3]在这场区域活动中幼儿选择了小推车，他们先是推着推车在场地上随意地走来走去，绕了几圈后，停了下来环顾场地，看到了一个足球，捡来放在小推车里推着推走来走去。这时他们又发现了平衡木。从幼儿的区域活动中，不难看出他们是有目的的，能够不断找寻材料，尝试多种区域活动玩法，来挑战自己。其次，推着小球走和推着小车都是一种协调平衡能力的锻炼活动，幼儿愿意尝试并且勇于挑战有难度的玩法，在这场区域活动中充分提升了自己的体能素质。

4.结语

总而言之，通过多样化的幼儿园区域活动，来实施针对性的体能锻炼和提升策略，幼儿教师通过进行科学的探究、积极的探索来有效提升区域活动的科学性和有效性，进而为幼儿的体能锻炼提供更加优质的区域活动。