邹 亮

(重庆市渝北区东原香山实验小学校 重庆 渝北 401120)

引言

教育教学改革全面推进，促使小学班级管理工作也较以前发生巨变。鉴于这种情况，小学班主任必须能够全面了解班级管理在教育教学中的重要作用和意义，结合班级管理的内容和管理现状，采用全新的管理策略，提高班级管理效果，促进学生的素质发展。班主任是班级的中心，对学生的心理和身体健康发展起着重要作用。班级管理作为学校管理中重要的组成部分，不仅是开展班级活动的基础，更是良好的文化氛围的创造关键，是提高班级凝聚力的制度建设的重点。[1]对此，本文分析班级管理方面存在的不足，探讨小学管理的实践和创新，从而推动班级学生的发展。

1.提升教师魅力，创建班级平等关系

创建良好的师生关系是管理工作中顺利实施的保障因素，对于学生来说，班主任要想做好管理教育工作，必须首先打消学生对教师的抗拒抵触心理，与学生做朋友，构建良好的师生关系。学生极度渴望在生活学习中享受平等，因为在他们看来这是被尊重的表现，班主任一定要摆正自己位置，让学生感受到自己被关注、被尊重，从而愿意跟班主任进行语言和心理上的交流沟通，可以主动配合参与班级管理和班级的各项工作任务。此外，班主任管理语言要精炼规范和清晰，让学生能够听得清楚明白，有所收获，要科学正确的驾驭语言，让学生品味到“美味佳肴”，对其管理心服口服，便于提高效率。举例来说：班主任在小学班级管理中要从学生角度出发，“蹲下来看学生”，把学生成长过程中所犯的错误做人生的考验，用海纳百川的胸怀包容学生，学生偶尔背后叫一次老师的绰号，偶尔偷懒不写作业，一时好奇拿了别人东西，对待成长小考验，班主任要耐心引导，而不是简单粗暴训斥或者变相体罚，而要尊重人格，促膝而谈，拉近师生关系，让学生做到：“亲其师信其道”。

2.结合互联网+信息化管理，家校共建

在这个互联网+时代，班主任可以改造以往的家长学校，构建家长学校网络平台。现在的学校几乎都有家长学校，不可否认，家长学校在家庭和学校沟通方面起到了非常积极的作用，但是现在的家长学校因为好多家长外出务工等原因导致时间很不固定，在有的学校家长学校几乎沦为摆设，正是因为这种原因，构建家长学校网络平台势在必行，家长在平台上面互动学习，班主任可以通过网络授课等方式进行网络培训，家长可以利用零碎的时间进行学习，构建出“互联网+”模式下的师生关系以及家校互动育人模式。家长学校的目的就是为了孩子，相信家长只要是为了孩子，都会积极参与学习。比如：班主任积极构建班级博客网络空间的家校互动平台。在班主任和家长之间架起沟通交流的桥梁，班主任在班级博客里发表好的教育文章以及班里孩子的状况，家长可以在班级博客里留言，发表自己的看法，并进行讨论。加以QQ、微信等社交媒体构建班级群，依托的班级聊天群沟通模式，不受时间地点的限制，实时沟通，家长和老师可以及时地就学生的有关情况进行交流沟通。

3.教师转变理念，师生共同管理

班级管理中，班主任跟学生之间的关系应该是服务和被服务，教师和助教的关系，一个班级不应该是老师说了算，而是要根据学生不同的需求，不同的起点，不同的能力层次提供不同形式的管理服务。由此可见，民主自由是班级管理的前提，在班级中每个学生都是主人翁，他们可以畅所欲言，随时对教师与班干部的工作提出建议。在管理班级时，班主任应当听取全班学生的意见，一起讨论，一起决定。比如：有的班主任在班级管理学生时，你说他听，你管他服，你盯着他守纪律，你不在他翻了天。典型的打压式教育管理，没有让学生发挥主人翁精神，对此应该要结合学生的性格能力特点，在班级管理建设上多费心思，知人善任，取长补短，共同管理班集体，提高学生的班级凝聚力。[2]

4.总结

班级教育需要人文的关怀，需要心灵的感召，需要情感的呼唤。小学正是启迪学生智慧的最佳教育。班主任更要时时刻刻坚持以人为本，以关爱之心、创新实践教育方式真正意义上实现班级管理教育工作。班主任自己也要不断提高专业修养与工作能力，做到与时俱进，创新班级管理方法，与学生平起平坐，平等交流沟通思想，积累管理的策略，融入班级当中，更好地与学生打成一片，做好学生的引路人，与学生共同创建一个和谐、文明、进步的团体。