徐 军

(广东省深圳市艺术高中 广东 深圳 518000)

贝多芬说过：“音乐是比一切智慧、一切哲权学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。”由此可见音乐作为一种艺术形式，所代表的力量甚至高于文字的表达。作为高中音乐教师应当帮助学生深度剖析理解音乐，通过音乐鉴赏向学生渗透爱国主义教育，让学生在感受音乐的同时提高自身的综合素养。

1.与地区特色结合，引发学生民族自豪感

学生对中华文化的了解往往仅限于课本中的知识和自己平时生活中的了解，途径较为单一，同时了解不深刻。在音乐课的学习中教师可以通过不同地区民族各具特色的民歌让学生了解不同风景和地区文化。高中阶段学生相对来说较为成熟，有一定的赏析能力，同时对音乐也有自己的看法。教师在教学过程中不仅要让学生理解不同民歌背后所代表的地区特色文化，同时要让学生充分的认识到中华民族的伟大和包容性。让学生提高自己对于民族文化的认识，相信通过学生自身的感受，不同的学生可能会喜欢上不同的风格民歌，但是相同的民族自豪感一定是每一个学生都能够深深体会到的[1]。

例如高中音乐必修《音乐鉴赏》中第二单元我们会学习到《腔调情韵——多彩的民歌》。中华民族拥有辽阔的土地和悠久的历史，在不同的地区都有属于该地区的民歌，基于当地环境和历史发展等多种因素相结合形成了不同民族和地区具体特色的民歌。……