刘妍杰

(山东省青岛市城阳第二高级中学 山东 青岛 266107)

在进行唯物史观的培养活动前，首先教师需要明确，什么是历史唯物史观，只有对相关概念有了清晰的界定，才能够知道该如何在教学活动中进行渗透，并促使学生高效吸收。作为教育活动引导者，教学方案的制定者，教师要充分发挥自己的教育力量，并运用多种方式，为学生的历史唯物观培养构建良好氛围。

1.相关概念简述

历史唯物主义指出，历史所有事件的发生都有其自身固有客观规律，相关事件发生的原因和物资的丰富程度有着密切关联。唯物史观的基本内容有生产力和生产关系、经济基础和上层建筑、阶级斗争理论等。在高中历史教学活动中对学生进行唯物史观的培养，能够促使学生加强对于历史材料的把握和认知，并运用正确的观念和眼光，对历史与现实中的相关问题进行评判，从而有效提升学生对于历史的认识，同时运用正确的思想观念去面对历史事件。

2.高中历史教学中唯物史观的培养策略

2.1 运用微课引导，促使学生加强理解。随着信息技术的发展，微课被越来越广泛地运用于教育教学活动中来，通过微课学习，可以使学生们更好地提升自己的自主学习能力。在高中历史教学活动中加强对于学生唯物史观的培养，可以结合微课教学手段，促使学生在多样化教学设备的带动引导下，提升对于唯物史观的理解，从而有效获得历史核心素养的提升与发展。……