胡连富

(辽宁省沈阳市东北育才学校 辽宁 沈阳 110000)

所谓合作学习是指学生为了完成共同的学习任务以小组为单位开展的互助性学习，能够使学生在合作学习中取得优势互补、取长补短的学习效果，从而提升学生的课堂学习效率和质量。

1.科学构建合作学习小组

在高中物理教学中开展合作学习的前提是科学合理的构建合作小组，这也是确保合作学习有效性的重要影响因素。在进行小组划分前首先老师要深入了解学生的学习能力、思维能力、知识储备、性格特点等情况，然后将学生按照“组间同质、组内异质”的原则将学生科学划分为不同的小组，达到在合作学习中学生优势互补、取长补短的学习效果。老师可以在划分小组后引导学生进行组内职责划分，确保在合作学习中每个学生都有展现自我的机会，避免学生出现惰性心理，同时学生也要选举出组长，由组长协助老师来对合作学习过程进行监督和管理，避免合作学习中出现交流中跑题的现象，严格把控合作学习的进度和有效性。科学构建的合作学习小组能够使学生在合作探究中充分发挥出自身优势，同时学习别人的长处缩短自己的差距，取得了良好的学习效果。[1]

2.培养学生良好合作意识

在高中物理教学中合作意识是实施合作学习的基础，需要老师有意识的去进行渗透和培养，老师可以借助合作学习模式来弥补学生独立思考的不足，通过组内的思维碰撞来使学生体会到团结协作、互动交流的成就感和满足感，从而使学生树立起合作意识，学会了通过合作来拓展思维，高效的解决学习问题，增强了学生之间的互动交流和互助协作。……