刘 冉

(安徽省合肥市第二十八中学 安徽 合肥 230022)

STEM教育涉及到科学、工程、技术和数学，比较注重学生们的实践能力，注重科学和工程的思维，不仅需要学生们对物理知识能够理解，而且需要他们能够熟练地运用物理知识去解决问题，掌握一定的物理技能。这也正是国家所需要的新型人才，以前常谈论的死读书也逐渐被弃用，国家和社会需要的是综合素质突出、全能型的人才。

1.明确教学目标

传统教学中往往比较重视学生们的理论教学，并且以教师的讲解为中心，忽视了学生们的思考以及独立学习的空间。而stem教育就是鼓励学生们发现问题，并能够着手去解决这些问题，培养自主学习以及实践的能力，这才是STEM教育的初心，也是学生们需要培养的品质。而如何将STEM教育融入到高中物理教学探微中也是不小的挑战，教师应该要明确教学目标，和传统目标进行分离，让学生们更好地掌握STEM教育的理念。

例如，当教师讲授到高中物理必修一(人教版)第二章“匀变速直线运动的研究”时，教师就要明确教学目标。教师不能将目标局限于课本之中，[1]在讲述这张内容时，要多从物理规律、实验活动入手，教师讲解到匀变速直线运动，就可以鼓励学生们分析这运动的特点以及生活中哪些运动是匀变速直线运动，并与后面即将学习的自由落体运动进行比较，这样学生们的探究能力以及思维能力就能得到提高。同时对于对于“小车速度与时间变化的”实验教师也要注重起来，让学生们能够亲手操作，培养他们的实验操作能力，这也是一项物理技能的掌握，对于基于STEM教育的高中物理教学探微也是很有裨益。……