朱天武

(四川省绵阳市富乐实验中学 四川 绵阳 621000)

“减负增效”这个词中所表达的“负”字首要是指大量的刷题作业给学生带来的学习压力；而“效”是指教学课堂的教学效率。我们要从当今的初中数学教育氛围和数学教师的教学理念作为出发点，来思考学生为什么要进行大量的刷题作业。在当今应试教学的时代潮流下，学生要习惯数学课堂教学的模式，为了提高学生的中考成绩，教师只能持续加强学生的考试水平，[1]而题海战术恰巧是符合应试教育要求的高效方法。因此，为了提高学生升学的人数，初中数学教师就需要让学生进行大量的刷题作业。但是，初中数学教师只考虑到学生能否顺利升学，却没有顾及到学生未来的全面发展。如此的教学手段虽然使学生在担受高强度的压力，却也没有给课堂效率的增强带来极为显著的效果。因此，思考如何有效增强初中数学课堂教学效率，争取做到在提升学生的考试分数的同时，潜移默化中减少学生的任务量。

1.提高学生对数学的学习兴趣

顺利完成一个任务的前提是有充足的目标和鼓励来坚定前进的脚步，其中鼓励又可以划分为其他人给予的鼓励和自己本身对自己的鼓励。其他人给予的鼓励从某种意义上可以提高办事的效率，但是一旦被给予的负担过重，反而会给学生负面效果，让学生产生消极心理。另一种鼓励来源于学生本身，这种鼓励相比于外界的动力给学生带来的作用是更加正面的，因此学习效率效果的提高也是愈加显著的。……