周晓琼

(四川省武胜县沿口初中 四川 武胜 638400)

数学教师引入学习问题，并针对这些数学问题进行提问，来构建生动有趣的课堂，促使学生学习数学的乐趣，让学生快速的投入到数学学习的乐趣里。一节高效的数学课是需要和学生互动起来，让学生可以充分的学习数学知识。在初中数学课中，数学教师如果丰富数学课堂的提问形式，采用多元化形式丰富的提问形式。从而给中学生创设数学问题情境，让中学生带着疑问性的问题去解决数学知识，来调动中学生探索问题的好奇心，从而让中学生感受到学习数学的快乐。本文将针对课堂教学的有效提问及其实施的策略进行分析，以供大家参考。

1.根据学生认知水平，对学生进行合理的提问

对于刚上初一的学生，他们的数学知识积累量还不够多，小学学过的数学还比较浅面，因此初中生的数学认识能力还不高。如果数学教师课堂上，提出的问题难度太大，中学生就回答不出来，容易使学生加深对于数学的恐惧。数学教师提出的课堂问题，要符合初一学生的认知水平，要可以保证可以遵循中学生数学认知能力的原则。根据中学生的数学认知水平，对中学生进行合理的课堂提问，可以有效的调动数学课堂的氛围，还可以激励中学生积极思考，认真回答问题，从而提高数学课堂的效率。

例如，在学习《全等三角形》时，数学教师在设置相关课堂问题时要掌握难易程度。在新课导入全等三角形时，数学教师可以让学生举例生活中的实际例子，进行引入。……