张元梅

(广西桂林市首附实验中学 广西 桂林 541000)

作业批改，是教学工作中重要的环节之一，是教师掌握课堂教学效果反馈的一种常规手段。通过作业批改，教师可以根据学生的作业完成情况和效果，调整教学方案，为学生实践能力、思维能力等多种能力的提升提供了保证。但是，在传统作业批改中，实效性却并不乐观。数学作业是课堂教学的延续和补充，是学生独立完成学习任务的活动形式，是数学教学的重要环节，而批改作业则是教师对学生这一实践过程的评价过程，也是教学过程中不可缺少的环节。

1.初中数学作业批改实效性的研究原因

1.1 作业批改时间过长。由于作业内容繁杂，再加上课程改革背景下数学作业的内容越来越多元化，因此老师在作业批改的过程中用时较长。[1]对于初中数学教师而言，学生人数的增多，则意味着需要批改的作业数量也越来越多，从而导致花费在评改作业上的时间过长，无法及时参与到教学改革中来，完成教育改革任务。

1.2 影响学生能力提升。在传统教育中，由于教师思想、手段的落后，作业成为教师“控制”的主要“法宝”。继而导致学生在课堂学习中处于被动地位，将作业当作学习全部内容，学生在学校想的是作业，在课下做的也是作业，作业几乎成为学生学习的主要目的。这种现象完全背离了核心素养理念，无法让学生在学习中，获得智力、能力的开发，区分学习和思考的积极性。

1.3 容易出现抄袭现象。……