张丽萍

(湖北省武汉市新洲区阳逻街第一初级中学 湖北 武汉 430000)

数学习题课的开设，不仅是对学生基础知识的考验，也是对学生数学思维、逻辑能力、分析能力的考验。因此，教师在教授习题课程的时候，必须要给予习题课程足够的重视，转变教学理念，运用新颖的教学手段，从而保证高效教学。

1.应用媒体技术，激发学生兴趣

木村久：“天才，诞生于强烈的兴趣中”。学生在学习初中数学的时候，需要记忆海量的公式、定理、定律等内容，而且初中数学具有较强的抽象性，学生在学习过程中，难免会遇到各种问题阻碍学生的学习进度，从而降低了学生的学习兴趣。[1]因此，教师在教学中，可以尝试结合现代化教学手段，帮助学生寻找问题的关键点、易错点，增加学生的学习深度和理解力。

例如，教师在教授人教版九年级数学上册《中心对称》这部分习题时，首先，引导学生寻找一下中心对称和中心对称图形的异同点。经过学生的讨论找到了二者区别：①中心对称是指两个图形的关系，中心对称图形是指具有某种性质的图形；②中心对称的两个图形的对称点分别在两个图形上，中心对称图形的对称点在一个图形上。二者相似点：中心对称图形的两部分看成两个图形，则是中心对称；将两个图形看成一个整体，则是中心对称图形。之后，教师可以利用多媒体设备，用动态视频的形式将其异同点展示给学生，从而加深学生对《中心对称》学习和理解，降低学生再次出错的几率。……