赖志红

(广东省广州市从化区城郊街向阳小学 广东 广州 510920)

微课是当前教学中比较火热的教学模式，它的体积微小、内容微小，而且形式特殊，比较符合小学生的认知能力，更容易激发出学生的学习兴趣。微课的最长时间不会超过10分钟，通常都会保持在5-8分钟之内，这种教学时间的安排也正好符合小学生的学习意识，更容易提高学生的学习能力，让学生的信息技术能力得到增长。老师要充分借助微课来提高信息技术的教学，更好发挥出育人的真正价值[1]。

1.当前小学信息技术教学中存在的问题

其一，教学时间有限。在很多小学信息技术教学中，每周一节信息课，有时因为假期、活动等冲掉课时，所以信息课时比较紧，而且一周一节的信息课上完后，等下周再上课，有多知识点和操作已遗忘。运用微课可以利用碎片化的时间，让学生在有限的教学时间里，在理解基础知识的基础上，不断学习和掌握知识。而且，教师运用微课教学手段的较小，不能很好地展示其教学优势。

其二，学生之间学习差异大。每个学生的家庭条件都是不同的，而且学生与学生之间的性格特点也是不同的，所以学生的学习能力、学习意识存在很大的差异性。但是在实际教学中，老师没有照顾到学生之间存在的差异性，更没有尊重学生的个性化发展，所以造成学生在学习中，没有太大的学习兴趣，学习能力也是高低不同[2]。

2.微课在小学信息技术教学中的设计及应用

将微课应用到小学信息技术教学中，能够让学生的知识学习方式得到改善，提高学生的学习兴趣，让学生之间的学习差异性得到尊重和补足，更便于小学生的身心发展以及信息技术能力的提升。……