冯廷欢

(广西百色市乐业县新化镇中心小学 广西 乐业 533200)

在新课改的大环境下开展小学数学课堂教学活动，需要我们根据学生的性格特征出发，并将生活元素融入进实际教学之中，从而使数学问题回归生活，借助学生已有的生活阅读以及知识储备将学生学习数学的积极性和兴趣充分激发出来，从而使学生的感情思维逐渐转化为抽象能力，以此培养学生的自主学习能力，并将小学数学课堂教学质量与效率不断提升上去。

1.构建真实的生活情境

小学阶段的学生在面对抽象枯燥的数学知识学习起来具有一定的难度，所以他们对这门课堂的学习欲望较低，因此我们作为新时期下的小学数学教师来说，在开展教学的过程中，需要根据教学目标以及内容为学生建立相关的生活化情境，从而使学生在所熟知的环境中展开互动交流，以此强化学生对课堂所学知识的记忆，帮助学生更好的掌握和理解所学知识。[1]比如，在教学《节约用水》这节数学知识的时候，我们完全可以借助学生的实际生活来开展教学活动，大家都知道水是我们的生命源泉，更是学生在生活中所经常见到的物品，那我们在课堂中可以通过多媒体教学工具来播放水的图片或者视频，然后鼓励学生大胆的讲一讲自己家用水的来源，有的学生说是河里，还有的学生说是雨水，当学生回答完之后我们在引导学生认识到我们的生活用水是来自于地下水，地下水的资源会越用越少，所以我们在实际生活中洗手洗脸和洗刷碗筷的时候要懂的节约用水。……