杨飞娟

(福建省三明市将乐县水南学校 福建 将乐 353300)

在传统教学模式下的小学数学教学中，老师的教学方式单一，没有考虑到学生的主体地位，也没有意识到学生之间的学习差异性，所以在教学中，学生的学习积极性不高，学习意识较差，老师的教学效果以及学生的学习效果都不理想。为此，将分层教学加入到小学数学课堂教学中，能够让学生对数学教学的学习更加努力，在学生的不同学习基础上进行知识的学习，做到因材施教、对症下药，将课堂交到学生的手中，满足学生的自由学习，构建良好的学习氛围[1]。

1.小学数学课堂分层教学的前提

既然要开展分层教学，那么首先要做到分层的设计，要保证分层的设计能够符合小学生的实际需求，符合教学的真实状况，这样才能让学生在分层教学中充分发挥自我，提高学生的学习能力。老师要从自身做出改变，要认真对待分层教学，一切以学生的实际情况出发，更好地促进学生的学习能力。老师要彻底改善传统教学模式，合理的利用分层教学来提高学生的学习兴趣，给学生构建一个生机勃勃的学习环境，提高课堂教学质量。在分层的设计中，要了解学生的学习情况，尊重学生的个体差异，毕竟每个学生的思维能力以及成长环境是不同的，这会多多少少影响学生的学习，让学生之间存在一定的差异性。为此，在进行分层教学时，老师要结合学生的实际能力来进行分层，注重提高学生的综合能力，在分层教学中，让教学目标得到完善，更好地巩固学生的数学学习。……