张 莹

(江苏省盐城市阜宁县阜宁师范学校附属小学 通榆路校区 江苏 阜宁 224400)

引言

随着时代的发展，对学生的能力提出了更高的要求，英语作为一门语言学科，学生学习好英语对于今后的发展具有很好的帮助，小学的英语教学容易对学生今后学习英语的态度和思维产生影响。教师要从小学生的实际情况出发，以英语核心素养为基础，通过不断地探究和总结来寻找适合的教学策略，帮助学生的语言能力、文化品格、思维品质、学习能力等多方面得到有效的发展，充分调动学生学习英语的兴趣和积极主动性，是学生的英语核心素养得到有效的提升。

1.创建教学情境，锻炼学生的思维品质

良好的英语思维品质可以帮助学生对英语所学的知识和英语阅读内容进行理解，学生的思维品质的培养离不开教师的引导。教师可以通过创设教学情境来锻炼学生的思维品质，根据教学内容创设相应的情境，让学生在情境中对所学的内容进行相应的探索和应用，通过实际的应用和探索来所学所想内容的正确性，逐步培养学生所特有的思维方式，使学生学会把握所学知识的关键，逐步建立起自己的英语思维。[1]

比如：在进行译林版四年级下册Unit 2 After school的教学过程中，教师可以通过陈述、准备相关的材料、让学生进行角色扮演等为学生创建放学后的情境，让学生学会用英语表达今天星期几，并学会相关的对话，其次教师围绕放学后的情境进行设置，引导学生对放学后的活动进行思考并学着用英语表达出来，使学生在情境中熟练运用句型：What lessons do you have on Monday? 以及其回答 I have…。