朱 玲

(浙江省瑞安市马屿镇中心小学 浙江 温州 325208)

语言表达能力是学生一生发展的重要能力，包括口头语言表达和书面语言表达。儿童自开始牙牙学语，就是口头言语发展的开始。而学生开始学习语文，则是书面语言发展的开始。小学阶段是学生言语发展的重要阶段。小学阶段学生开始学习习作，结合学生知识能力水平，分层教学是十分重要的。小学语文习作的教学中，重要的是能够将自己的所见所闻所感形象生动地描写出来。能够运用语言和文字表达思想是每个人发展的重要方面，而小学生习作的学习就是为了培养学生今后语言表达的能力。如何在小学语文习作中实施分层教学是小学语文教师需要思考的问题，并且在小学教学过程中不断创新，培养学生的习作能力。

1.结合学生实际，由简至难分层设计

小学生字词和语句的含义掌握不够，字词储备量也不够丰富，所以在习作的过程中会遇到许多困难，结合小学生特点，教师在习作教学中实施分层教学是十分必要的。小学语文教师应该结合学生实际，由简至难、由浅入深，为学生提供相应的材料，帮助学生学习习作。习作的前提是学生能有一定的词汇基础和语法知识基础，然后才能理解文字所表达的含义，并能使用字词连成句子，又能用句子组成文章。所以教师要筛选一些符合学生语文水平现状和言语理解能力的现状的习作材料，同时这些习作材料的内容需要贴近小学生的生活实际和兴趣爱好，学生在对习作材料充满兴趣的情况下进行习作，有助于学生习作能力地培养和提升。……