李 军

(河北省迁安市职业技术教育中心 河北 迁安 064400)

中职电工专业属于实践性较强的课程，它主要考察学生的探究与创新能力、实操与融合技巧。然而以往电工专业课程实施更多强调理论知识，教师直接向学生讲述电工有关的理论和实用信息，却忽视了学生个人的探究体验，导致很多学生只知表面含义不知本真内涵，在实践中很难准确应用所学知识。当下中职教育课程的创新改革新理念的提出，为电工专业教学强调优化指导模式提供依据，以探究式教学来培育职业学生的实践素养。下文针对相关探究教学法在中职电工专业教学中的实践应用策略进行逐一分析。

1.探究式教学法的实践要领

探究式教学法是指针对所学的原理、概念和实操，教师引出具体的情景和事例，提出相应问题，引导学生在有限时间内进行实验分析，并在深入探究中理解概念、原理和实操内涵，并加深记忆。在实施电工课程中实操这一课程任务中，教师需要抓准学生主体地位这一理念要素，使其参与到探究中，不断进行观察和分析，能够自主总结，发展探究精神和能力。在学生探究电工相关技术和能力中，常常存在诸多困惑，教师作为组织者和引导者，必须就此做好巧妙的引导，既要保证探究中的过程学生保持积极兴趣，同时要启发他们抓住关注点，准确掌握技术要领，从根本上提升电工专业素养。

2.探究式教学法在中职电工专业教学中的实践应用策略

2.1 引入多种探究形式，开阔学生的专业思维。……