王 璐

(毕节市特殊教育学校 贵州 毕节 551700)

阅读是积累知识和丰富经验的重要途径，写作是深化知识应用的有效手段，二者相辅相成，相互作用。只有同步发展阅读和写作能力，才能实现阅读与写作学习成果的双丰收，促进一个人素质能力的健康可持续发展。特别是对于听障高中生来说，加强阅读与写作学习，对其开阔眼界思维、扩充知识储备、收获智慧启发等方面发挥更加巨大的作用。

1.阅读与写作的关系分析

1.1 正确认识阅读与写作的关系。在听障高中生的语文教育中，阅读与写作仍是主要的学习内容，其学习成果直接影响着听障学生的素质发展和能力构建。在开展阅读教学时，教师不仅要注重培养学生的阅读认知和理解能力，还要持续加强阅读与写作的联系，让学生自主认识到阅读的重要性，并善于从中汲取素材和提炼技巧。在开展写作教学时，教师不仅要指导学生掌握写作方法和技巧，还要进一步强化学生的文字应用能力，使学生能够用文字准确地表达自己的想法和观点。基于阅读与写作教学的目标和内容，可以看出二者之间的密切关系，需要教师将二者进行有机融合，然后实施系统性的教学，才能充分发挥阅读与写作的教育作用。但就现实而言，听障学生很难有效运用阅读的作品，难以从中体会语言文字的艺术魅力，需要教师在正确认识阅读与写作关系的基础上，灵活使用教学方法，降低阅读与写作的难度。……