杨志晗

(吉林省通榆县瞻榆镇明德小学校 吉林 通榆 137200)

在对农村小学体育教学进行改革的过程中，教师积极探索引导教学法的合理化应用，能从多角度对学生参与体育学习和体育锻炼的情况做出积极的引导，使学生能明确学习要点，提升体育运动锻炼效果，为学生身心健康发展做出积极的引导。

1.农村小学体育教学现状

1.1 训练方式方法。教师在训练过程中可以采用不同的训练方式，以此来增强学生对业余训练的兴趣，提高训练的积极性。许多农村小学生参加学校运动队训练，开始可能只是好奇、抱着好玩的态度来训练，没有正确认识课余训练的功能与意义。而随着时间的推移，训练量的加大，部分教师的训练方式严格、枯燥，会导致训练初期的新鲜感逐渐消失，这个时候，学生会慢慢产生放弃训练的想法。这对于运动员的流失造成了很大的影响，也是运动员流失最多的一个因素。一些本身枯燥的项目，则需要教师采用一些有趣的训练方式来留住学生。

1.2 安全问题。农村小学生年龄较小，自我认知能力有限，对体育课堂中存在的安全隐患认识不足，自我安全防护意识不足，因而在体育课堂中就容易出现安全事故。另外，农村小学生本身对体育运动就具有好奇心，活泼好动，在体育课堂上容易过度兴奋而忘记安全问题。运动过程中容易出现身体损伤，或者由于不听从教师的正确指导，在课堂中随意散漫而引起安全事故。……