孙秀凤

(吉林省柳河县第九中学 吉林 柳河 135300)

1.班主任柔性管理的概述

从本质上讲，敏捷管理是一种应对“稳定与变化”的新方式。敏捷领导将人性视为最重要的关键属性，并强调组织的和谐内部环境。

初中领导的灵活领导主要与课堂学生领导力的艺术发展有关，营造师生与课堂环境的和谐关系。对于教师而言，灵活的课堂领导必须充分尊重学生身心发展的规律，激发学生在课堂上的向心力和一致性。

2.班主任柔性管理的策略

2.1 转变管理观念，树立柔性管理理念。实施表明，和谐的师生关系更有利于促进学生学习和实现教育目标。实现柔性管理的目标，中学教师必须以这一理念为出发点，转变观念，发展柔性管理新理念，打造对等管理界，建立良好的教师之间的马拉松关系。.在学习过程中，要积极欢迎面临挑战的学生，了解他们的内心需求，帮助他们解决问题。休闲要求校长积极参与学生活动，与学生互动，与学生共同实现活动目标。教师从各个层次的学习和学校生活入手，将灵活的理念引入管理，让学生感受到校长的温柔和亲近，以良好的品格感染学生，为学生树立榜样。

2.2 利用柔性管理，建立良好师生关系。初中生正处于叛逆和活跃的年龄。那些老师不断批评同学、批评学生的学生，学生在听完指责之后可能会故意逆反。而很多女性教师对于学生的逆反无可奈何。因此，盲目断言不会改变学生接受错误的习惯，反而会产生不利影响。……