李 丽

(吉林省通化县英额布镇明德小学 吉林 通化 134100)

小学和中学是学生身心健康发展的关键时期，尤其是健康人格的发展。随着经济社会的不断发展，生活节奏加快，农民工数量增加，这虽然为每个家庭带来了一定的经济效益，但同时也出现了各种社会问题——留守儿童心理健康问题，当这些学生出现心理健康问题，就会产生情感障碍、沟通障碍和其他心理障碍，这不仅会影响学生的健康成长，还会为社会发展带来隐患。

1.农村留守儿童心理健康问题

1.1 对学生心理健康的认识程度不高。在农村，家长和老师对学生的心理健康问题不够重视。甚至很多家长都没有“心理健康”的概念。中小学老师虽然知道心理健康很重要，但是说到定义“心理问题”，也分不清楚，如果学生的身体出现了问题，家长和老师会尽快送孩子去治疗，如果是心理问题，他们会认为这是孩子在闹情绪。

1.2 缺乏专业心理学老师。由于心理学在我国一直是一门冷门学科，很少有人研究它。最近，由于社会各界人士对心理健康问题更加重视，心理学方面的人才也越来越受到欢迎。农村的中小学不能聘请专业的心理教师，更不用说学校了，甚至在一个镇上配备一个专业的心理学老师都很难，另一个少见的原因是农村地区的心理教师缺乏成就感，因此，心理学教师一般都不愿意前往农村地区教学。

1.3 心理健康资金投入严重不够。应上级的要求，学校需要创建一个心理咨询室，许多学校都是将“心理室”的牌子与团委办公室挂在一起，制作牌子就是学校在心理健康上的最大投入，除此之外，很少有学校会在心理健康教育方面投入资金[1]。……