王国贤

(云南农业职业技术学院 云南 昆明 650031)

基于目前部分学生对学习持有一种乏味状态，致于在教学的过程当中效果不尽人意。也因此，课堂的学习氛围缺乏营造，学生的积极主动性随之降低。为让学生能在课堂上积极互动，建设一个良好的学习氛围，以此提高学生的学习兴趣使其提高教育教学质量。

1.教师以教育情景要树立正确的辩证观

辩证观，是一切科学研究的思想方法。据“教育心理学”而言是要以发展的眼光来看事物。它主要以发展的眼光从多角度、多方向、多层次的来看待问题。反对经验论和机械论，其提倡要实事求是，提倡一切从实际出发、多元辩证的、科学的路线走向。树立辩证观的同时，也要根据其教育情景来设。教育情景的主体应是竖起“以人为本”的教育理念，确保教育者在其用辩证观下的学习者能够取得有效的成果，对学习者利用辩证观的同时也应具备“保持”和“维护”的理念，确保以人为本理念，让其保障不损人利己的形式。因此，教育情景是一个极其复杂的系统，既包括客观的自然环境和人造物理环境，且又包括主体(指学习者或教育者)中群体和个体来自不同的心理环境。根据其教育情景与学生心理状况之间进行交融，让其教育情景与辩证观挂钩实现教育教学方式方法。

2.教师在教学的过程中方式方法要多元化

现学生对学习的乏味并不单只一方面出现的问题，它是多方面的不能只固有一种问题的存在，而应具备考虑到各方面的问题。……