李 霞

(西北师范大学附属小学 甘肃 兰州 730070)

前言

美术学科虽然是一门艺术性的学科，但它与其他学科均存在不同程度的联系。美学素养也不是仅凭美术一门学科培养的，美学素养存在于语文、数学、音乐等多种学科之中。在新课改的背景下，学科之间的紧密性、综合性越来越凸显，每个学科之间的独立性也越来越弱化，新时代培养新型人才，注重的就是人才的综合性，因此在小学美术中实施多学科融合策略是现代教育的必然。

1.美术与文学学科融合，培养美学概念

文学学科是以文字为基础，向读者描绘意蕴深长、内容丰富的场景、人物、景象等。文学学科以文字塑造画面，而美术学科则以笔触构造画面。所谓“诗中有画，画中有诗”，这充分印证了文字与画面的有效结合，也诠释了文学学科与美术学科相互融合的特点。美术与文学学科不应当严格区分，而应当有效揉和。教师在日常教学中，应当注重美术与文学类学科的融合，将文学艺术渗透到美术教学中，培养学生的文学品鉴及美学概念。

例如，在《端午节》一课的教学中，教师可以引导学生分享端午节的习俗，并以端午节为主题，创作一幅表达端午佳节各地风俗的场景画，同时，教师可以带领学生鉴赏古诗词中有关端午节的片段，并将认为与自己作品相适应的诗句题写在画面上，以诗衬景，以画明诗，将美术与文字相融合，学生不仅能够发现画中之美，更能够了解文字之美，从而逐步加深美学概念。……