刘海标

(西藏日喀则市第三高级中学 西藏 日喀则 857000)

前言

在新课标的要求下，课堂教学中高中历史教师应该特别关注学生主体地位的体现，才能更好的实现我们的教育教学目标。本文根据本人多年的教学经验，就历史教学中如何更好的突出学生在课堂中的主体地位，分享自己的一些策略和做法。

1.备课环节，认真备好学生

《历史课程标准》明确规定：“历史课堂要尊重中学生的认知和情感规律，纠正急功近利、被动接受的简单化做法。”课标的这个规定，已经向我们老师提出了明确的要求，那就是不能让学生被动接受知识，要了解学生的认知规律和情感规律。而课前备课，是教师进行教学活动的一个必要前提。但我们老师在备课时往往忽视了学生在课堂中的主体性地位，备课时更多的是对教材内容的研究，分析，考虑如何讲清讲透教材，其导致的结果就是教师在课堂上把自己对教材内容的理解一股脑儿的倒给学生，学生只能被动接受。所以教师在备课时不但应精心专研教材内容，同时还要认真备学生，对自己所任教的学生的心里特点，认知特点以及对即将所要教授的内容和学生的思想实际差距多少等情况教师要做到胸有成竹，这样才能更好的优化教学方案，把这样的备课结果贯彻于课堂，才能更好的体现学生的主体性地位。这就要求教师在备课过程中应该积极地从教材内容、学生的思想实际入手进行有针对性的备课。……