时云贺

(吉林省柳河县第九中学 吉林 柳河 135300)

初中历史教学应该能够运用历史知识和历史思维进行多种教学，作者结合多年的教学经验，对高中教学指南进行了详细的概述和总结。

1.教学中存在的不足

首先，教学法教学方法相反，方法是传统的。结合目前高中历史上的教育现状，明显的问题在于教师的循序渐进的教育理念和传统的教学方式。更多地强调学生在教师准备中的学业成就，而不是反思对基于文本的学习的长期影响。所有的工作都围绕着这方面展开。学生事务这个话题长期被忽视，学生在学习历史时没有自主意识，教育效果并不完美。

其次，学生学习兴趣低，学习热情不高。学习是教师和学生的难题。在教学知识的情况下，不仅教师在工作，而且学生在知识的学习中如果不参与教师的教学活动，教学效果肯定是不理想的。初中历史是一门基础课，但是相对于教师传统的教学方式，有了一个思路或方法，大部分学生都可以通过学习历史体会到学习的美妙，但是难度还是很大，学习的积极性也没有那么大。同时，一个关于过去事件的故事。在学习中留下许多难忘的学习时刻的历史事件与学生的生活相去甚远。秦始皇了解六界固然重要，但对于学生来说，这件事与此无关。在他们的生活中。因此，学生很难感受到故事的魅力，学习兴趣低下。

2.教学策略与方法

2.1 转变教学观念。教师在历史教学中必须与时俱进，依托新课改的提出，转变自己在历史教学课堂中的教学观念，主动把课堂的中心位置交还给学生，让学生在课堂中发挥出应有的能动作用，这才是新课改提出的“以人为本”的教育观。……