吴廷栋

(江苏省高邮市卸甲镇龙奔初中 江苏 高邮 225600)

1.创设问题情境，激发学生创新思维

具备一定的创新思维是培养学生创新能力的必要条件，只有引导学生在思维层面打下坚实的基础，才能在培养学生实际能力的过程中取得更理想的效果。如果学生能在不同的问题情境中不断拓宽自身的想象力，不仅能有效激发他们的思维，还能鼓励他们不断开拓创新。所有的知识学习都必须在合适的环境中进行，只有恰当的教学情境才能使学生进入教学课堂，与教师形成完美的互动，从而掌握知识。对于物理实验来说亦是如此，一些物理实验的结果理论性太强，不易于学生快速理解，而创设适当的问题情境，可以在轻松愉快的氛围中激发学生的创新思维。因此，物理教师需要在课堂上灵活创设问题情境，引导学生多层次、多方位、多角度地看待和分析问题，促进学生创新思维的培养和发展。例如，在教学《声现象》这一课时，为了探究音调与哪些因素有关，教师可以为学生创设这样一个问题情境：古筝为什么能演奏出美妙的音乐？这是因为弹奏者通过拨动不同位置的弦，发出了不同的声音，你们知道为什么古筝可以发出音调不同的声音吗？然后教师利用多媒体设备向学生展示古筝琴弦的一些细节，让学生通过观察和分析进行想象，同时进行一个简单的实验来验证自己的猜测。通过教师这样教学，不仅可以让学生有更广阔的想象力，还可以让学生用橡皮筋、鞋带、尺子等身边的物体模仿古筝琴弦进行实验操作，引导学生自主实验，在实验的过程中，发现问题，解决问题，进一步激发学生创新思维的培养。……