朱保舟

(江苏省泗洪育才实验学校 江苏 泗洪 223900)

从当前课程改革要求来看，“电子书包与初中数学教学深度融合的模式与策略研究”在一定程度上创新了教师的教学模式和学生的学习方式，对改进教师教学、提高学生学习兴趣和学习质量、服务学生个性化学习等方面起到积极推动作用。

1.电子书包的基本内容

电子书包是指利用信息化设备进行教学的便携式终端。课题组把它定义为一个以学生为主体、个人电.子移动终端和网络学习资源为载体的，适用于学生课堂内外学习各个环节，覆盖学生课前、课中和课后学习环境的数字化教与学的系统平台”。从硬件设备看,即网络环境下的学习终端设备:一是网络环境(无线网络基础条件)，二是学习终端(平板电脑);从学科资源看，即按照课程结构整合而成的数字化教学资源包，包含数字化教材、教学管理平台、数字化教辅资源、软件学习工具等。

2.电子书包与初中数学教学深度融合

2.1 教学观念的深度融合。这种融合不是电子书包的简单应用，而是从学生认知领域、情感方面、能力水平等角度出发，把电子书包恰当合理地嫁接、融合到教学过程中，将教师/学习者、知识资源、技术和外部机制纳入一个生态系统中，强调电子书包“用”的价值，达到教与学的相互促进和统一。

2.2 教学内容的深度融合。一是借助丰富的教育资源平台、学习软件及师生自主开发教学成果实现资源的价值共享。二是为了更好地解决某个问题，需要运用信息技术的支持。……