李晶晶

(江苏省泗洪县曹庙中学 江苏 泗洪 223900)

初中信息技术课程教学主要就是让学生对基础性信息技术知识和技能有着初步的了解与掌握，在这一环节中，教师应该加强注重学生学习兴趣的培养，只有这样才能让学生更加积极的参与到教学活动中，达成理想的教学目标。基于此，本文主要针对互联网环境下初中信息技术多元化教学策略进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

1.互联网环境下初中信息技术教学中主要存在的问题

1.1 学生信息素养参差不齐。由于家庭环境、所受教育背景等的不同，所以学生之间存在显著的个体差异性，有的学生从小就对计算机耳濡目染，而有的学生只有在学校信息技术课时才能接触到计算机。甚至还有一些偏远地区，根本没有增设该门课程。因此在具体教学中，教师很难兼顾到每一位学生，导致教学效果很不理想。

1.2 忽视了学生主体性的体现。受到传统教学观念的影响，很多初中信息技术课程教师在教学过程中，往往占据着绝对的主导地位，采取灌输式的教学方式将信息技术知识和技能传授给学生，缺乏与学生的有效沟通和互动，这样不仅会打击到学生参与课堂活动的积极性，而且也不利于教学质量的提升。

1.3 互联网教学优势挖掘不足。因为学生自控性、学习能力参差不齐，所以很多信息技术教师在教学实践中，往往会选择直接断掉网络，以便一些爱玩游戏的学生将机房当做是网吧。……