周朝娟

(新疆阿勒泰市中心小学 新疆 阿勒泰 836000)

前言

小学生主要还是通过形象思维对问题进行思考，因此对于需要用抽象理论进行思考的数学学科来说，小学生在学习过程中会感觉十分困难，心理上对数学学习缺少兴趣，导致学生的学习效率较低。

1.合作有利于可以激发学生的学习兴趣

教师在教学过程中不能一味地注重理论知识的讲解，也要激发学生的学习兴趣，让学生更好地参与到数学学习的活动中来，合作学习就是一种全新的提高，学生学习兴趣的教学手段[1]。例如，在进行《轴对称图形》这类课的相关内容学习时，教师可以给学生准备一些图形的画面，首先让学生将教师展示的图形绘画出来，再利用剪刀将绘制的图案剪出来。这样学生就得到了各种图形的剪纸，这时教师要对学生进行引导：下面同学们可以尝试一下，如果让你在图形的中间位置剪一刀。那么你得到的两个图形是可以完全重合的吗？

教师要鼓励学生亲自动手实践，寻找图形规律的图形，在横向或竖向的中心线进行剪切以后，哪些是可以完全重合的，哪些图形适不可以完全重合的，能够完全重合的图形就是轴对称图形。采用这样的教学方式，让学生更好地投入到课堂学习中来，增加了学生参与度，激发了学生的学习兴趣。

2.合作学习有利于提高学生的学习能力

当今社会追求的是素质教育，教师的教学目标不仅仅是学生的学习成绩，更是要促进学生的全面发展，培养学生的学习能力。……