郑淑霞 吕开妹

(1.甘肃省古浪县土门教育工作站 甘肃 古浪 733100)(2.甘肃省古浪县大靖教育工作站 甘肃 古浪 733100)

所谓数学学科核心素养指的是能够促进学生适应社会以及终身发展的品格以及关键能力[1]。数学核心素养包含学生知识、技能以及态度等多方面的融合，主要有数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等方面。数学本身是一门基础性学科，在锻炼学生思维以及培养学生能力等方面有着显著的促进作用[2]。这是我国小学数学教学的发展方向，也是所有数学教学工作者应当努力的重点。

1.问题引导，激发学生的探究能力

一直以来，受传统教学模式的影响比较严重，很多教学工作者习惯于沿用传统的教学模式，只注重对学生进行知识、技能方面的传输，忽略了对学生能力方面的培养，这对于学生的长远发展是非常不利的。学生是课堂学习的主体，教师在课堂教学中应当注重发挥学生在学习中的主观能动性，引导学生通过自己的主动探究来完成课堂目标，实现学生由被动学习向主动学习方向的转变[3]。

例如，在教学“三位数乘两位数”的时候，教师可以通过谈话的方式向学生提出问题“同学们喜欢看课外书吗?前几天老师买了一套少儿故事书，付了116元，如果买2套的话需要付多少钱，7套呢？学校图书室要买15套,你能算出一共要付多少钱吗?”“116*15”不少学生回答道。教师可以引导学生通过独立思考并尝试在练习本上算……