马生虎

(青海省大通县第七完全中学 青海 大通 810100)

高中数学相比初中数学而言，知识点有大量的增加，而且综合性、系统性更强。许多抽象的概念和数学模型的出现就要求学生有更多归类、归纳的思想，总结出典型的例题更有助于高中数学的学习。学生的学习方式对高中数学学科的学习效果有着很大的影响，也许学生没有掌握自学的能力和总结归纳的能力，有部分学生意志力薄弱，不愿投入太大的精力在自学和自学能力的培养方面，高中生如果不调整学习方法，只一味地努力，屡屡碰壁之后可能会丧失信心，对数学失去兴趣，所以培养学生自我教育的能力是十分重要的。

1.高中数学教学中学生自我教育能力的培养策略

1.1 通过课堂互动培养学生自我教育的意识。自我教育的意识在学习中主要表现为自主学习的意识。自主学习包括学生课前的学习和课后的总结归纳等等，教师在上课的时候，可以通过提高学生的参与度来激发学生自我教育的意识。传统的课堂是教师讲授学生被动地听，被动地接收知识，这种模式下学生课前主动预习的可能性会减小，学生只是跟着老师的思路被动地学习一些知识点。而课前预习的作用是学生发现问题，会对要学习的内容有自己的思考，再结合老师的讲解，可以做到对知识点的真正理解，也才能在做题的过程中灵活运用。教师可以在课前将学生分成小组，每组布置相应的学习任务，在课堂上进行自己的学习成果展示。……