何礼胡

(广东省江门市江华小学 广东 江门 529400)

引言

小学阶段学生的认知水平相对较低，自身也没有养成良好的数学学习习惯。这就要求教师能够为学生的数学学习提供更多的指导，从而有效提升学生的数学学习能力。错题资源本身就象征着学生在数学学习过程中存在的不足与疏漏，而对错题资源的开发与利用可以有效完善学生的数学解题思路，同时引导学生规范自己的数学学习方式。因此，教师必须结合现代小学生的数学学习需求，认真思考错题资源的应用策略。

1.引导学生制作数学错题集

想要更加高效地利用错题资源，教师首先就要让学生制作数学错题集。学生可以准备一个专用的错题本，然后将出错的数学题目抄录在本子上。为了保证之后能够有效地利用错题资源，学生在抄录错题时，需要将题目内容、出错原因及正确解法都抄录在一起。在以往的学习过程中，很多小学生都在家长和教师的引导下准备了一个错题集，但在记录错题时都存在字迹潦草的情况，这也会在一定程度上影响教师与学生对错题资源的利用。教师要为学生的错题记录提出一些明确的守则，例如要求学生必须将题目工整、准确地抄录下来，同时学生也要认真地分析错题原因。很多小学生都会在解答数学题时犯一些粗心大意及审题不清的错误，教师要引导学生将这些错误归为客观因素，然后着重分析形成错题的主观因素，这样才能提升错题集的质量。……