肖五妹

(福建省三明市大田县均溪中心小学 福建 三明 366100)

数学学习是通过思考、演算、实践等方式不断获取知识，不断解决问题的学科，传统的教学模式中，教师在引导学生不断学习的过程中扮演着主导者的角色，而创设有效问题情境则是学生成为主要参与角色，学生对问题情境的思考，提出疑問，教师协助学生解答困惑，实现提升教学质量的目标。

1.立足教材

有效问题情景创设的主要目的是进行高效的教学，树立正确的学习观念，养成良好的探索能力，促使学生全面发展。教材对于教学活动来说是重要的基础，不管采用何种教学方式，务必要立足教材，只有先认真研读教材，才能找准各项切入点，问题情境的创设也同样。虽然现在出现了很多新型的教学手段，但是教学方式的创新绝不意味着忽视教材，故要求教师在教学中仔细分析教材，根据教学内容以及教材上的图例、例题等来创设高质量的问题情境，这样能有效拉近学生与教材、课堂的距离，还能向学生传递出教材很重要这样的意识，掌握了教材这一根本，学生学习能力会逐渐提升。例如在“测量”这一知识点的教学中，就可以从教材的图片入手，让学生们也一起估一估数学书的长以及宽分别是多少。这样既能让课堂氛围更加融洽，也能调动学生的学习兴趣，顺利引入本节课的教学中。

2.联系生活

数学知识来自于现实生活，最重要应用到现实生活之中。教师要从现实生活中取材，创设兼具生活气息与趣味性的问题情境，使学生能够通过问题情境理解抽象的数学知识，还能感受到学习数学知识的乐趣。……