王 媛

(江苏省南京市栖霞区第一实验幼儿园月桂园 江苏 南京 210046)

1.选题缘由

研究源于对问题的分析。我园市级课题《畅美课程引领下创意美术区域活动的实践研究》已经到了课题中后期，近几年来，我们一直致力于研究创意美术区域活动。为了以创新性打造园本特色创意美工区，我们尝试将绘本与区域相结合。在实施过程中，我们体会到教师支持性策略的重要性。

2.笔者对教师支持性策略理解

《幼儿园教育指导纲要》中指出:“教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验。支持和引发幼儿的操作摆弄、探究、实验、制作等活动，引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。”笔者认为，支持性策略就是指幼儿在活动过程中遇到困难需要帮助时，老师以一定的方式介入帮助他们解决问题、习得新经验的教育策略。它可以是直接介入也可以间接介入、平行介入，甚至有的时候教师在一旁观察，为幼儿下一步发展做规划也是支持性策略。

3.创意美术区域活动中教师怎么实施支持性策略

那么，在实践过程中教师所有支持孩子在创意美术区域活动中的学习探索都是支持性策略，在研究过程中我们到底运用了哪些支持性策略呢？笔者将用实际案例从支持性策略的几种常见方式入手，进行简要阐述。

3.1 理念先行，尊重幼儿本位。……