靖 静

(江苏省淮安工业园区实验学校 江苏 淮安 223000)

引言

我国作为一个文化底蕴极其深厚的国家，千百年的历史进程中，众多先辈为我们留下了海量珍贵的优秀传统文化。传统文化蕴含着高度精炼的人文精神内核，是可供德育教育事业利用的文化素材。在教育事业蓬勃发展的今天，在小学教育阶段利用优秀传统文化进行德育渗透，不仅有助于培养孩子的德育精神以及良好的思想道德品质，同时能将我国传统文化的人文精神内核和丰富内涵进行有效传承，是文化的层层接力之举，极具文化价值和社会意义。教师将传统文化运用于小学班级德育管理之中，有利于充分发挥传统文化的传导和影响作用，学生的思想意识形态能够得到正确的引导，对于学生的成长和发展大有裨益。因此，本文通过探索传统文化在小学班级德育管理中的运用路径，旨在为广大小学教育工作者的德育教育工作提供借鉴。

1.借助传统文化小故事，增强德育认同感

在小学阶段，教材是知识传递的载体和桥梁，基础德育知识通常由教材进行渗透，传统文化要想有效在小学班级德育管理工作中发挥作用，就需增加传统文化在教育教学阶段的比重。教师可以根据讲授内容的不同方面，借助历史典故和小故事进行传统文化的德育渗透工作，由此能够在讲授教材知识点的同时融入传统文化中所包含的德育精神[1]。例如教师要对课文的主人……