李姝媛

(黑龙江省牡丹江市井冈山小学 黑龙江 牡丹江 157011)

前言

教师教育是教育事业的工作母机，有高质量的教师教育，才有高水平的教师队伍。当下，基础教育课程改革正处于不断深化时期，教师教育必须为基础教育保驾护航，确保培养的教师能够满足基础教育的需求。因此，小学教师的培养必然要遵循小学教育与教师教育一致对接的逻辑。在小学自身的发展过程中，教师以及领导者都需要充分重视建设教师人才的培养，将建设高素质教师队伍作为提升小学教育内涵发展的主要手段，当做一个长久的战略任务来进行发展。在当今国家越来越重视小学教育的环境中，学校应该抓住发展机遇，打造一支专业的教师队伍，提高自身办学水平。

1.开展研究小学教育特性与小学教师培养的作用

由于小学教育与其他教育相比处在一个比较特殊的地位，为什么这样讲是因为学前教育包含了对幼儿文学、心理学、卫生学、教育学等多个方面，是启蒙学生心智，培养学习兴趣的阶段，同时也由于小学生学习内容较为基础，所以小学老师对学生要有比其他教学阶段的教师更多的耐心和担当。因此研究小学教育特性与小学教师培养，以做好小学教师的培养，并且在小学教师教学过程中形成与之相对应的管理制度和方法，使得“教书育人”的功效在小学教学中得以充分发挥，营造“育人、启智、乐学”的教学氛围，提高学院在同行业之中的核心竞争力和教学水平[1]。……