张梦迪

(安徽省滁州市凤阳县云霁街幼儿园 安徽 滁州 233100)

发展性评价运用在幼儿园课程建设时要以对幼儿的培养目标为基础，并根据幼儿学习发展的不同阶段确立的阶段性的小发展目标来完善课程建设。发展性评价重视的是课程对于幼儿培养目标的实施过程，通过对过程的监督与评价，促进幼儿在教师实现教学目标的过程中更好的发展，这个过程需要教师注意幼儿的全面发展，关注幼儿之间的个体差异，用多元化评价方法，及时发现课程建设实施后在对幼儿进行培养过程中出现的各种问题和不足，并有针对性的进行完善和改吉正，进而实现幼儿、教师以及幼儿园课程的不断进步与发展。

1.园本课程的概念

1.1 园本课程内涵

1.1.1 从课程的性質作界定：园本课程是幼儿园按照国家与地方政府课程的基本精神而进行的课程选择、重组与整合而形成的适合幼儿园特点的个性化课程体系。

1.1.2 从课程的关系作界定：园本课程既是幼儿园课程的派生物，又是幼儿园课程的延伸与发展。

1.2 园本课程的特点。

1.2.1 课程园本化体现了“自下而上”的课程实践：园本课程是一种实践的课程模式。

1.2.2 课程园本化是一种不断生成的课程探索活动：课程的目标、内容、方法等均可以通过教师与幼儿的实践活动不断地生成。

1.2.3 课程园本化体现课程决策中的共同参与和民主实践：园本课程是由课程专家、教师、幼儿、家长、社区等多极主体共同参与课程，因此，在课程开发上有着民主特点。……