⦿尹秋兰

如果说小学生是一群孩子，那么低年级小学生更是如此。写话本是一件趣味横生的事情，如果用严肃的教学方法，并不利于实现教学目的。因此，只有大刀阔斧的寻求改革、谋求创新，才能在无声无息间改变教学现状，提高写话教学的质量。

一、利用直观教学，激发写话兴趣

生活是作文的原动力，写话同样如此。在低年级写话教学中，教师需要从“生活”切入，让学生在真实的体验中写出真实的想法。捷克著名教育家夸美纽斯曾经在十七世纪初正式提出“直观性”教学原则，而这一原则正逐步渗透进小学教育体系中，变成教育者的主动行为。在当前，直观教学已经成为最受学生青睐、最有利于实现教学目的的教学手段。特别是在低年级的写话教学中，如果教师可以巧妙借助模型或者实物，为学生营造恰如其分的生活情景，就能在无形中强化学生的情感体验。

例如，在教学写话“写一写自己最喜爱的玩具”时，教师可以要求学生从家中带一件自己最喜欢的玩具，然后让学生认真观察自己的玩具，从玩具的形状、颜色、声音、状态、功能等方面入手，将玩具进行细致的描述。接着，教师为了吸引学生的注意力，不妨开展一个课堂小游戏，如“猜心游戏”，游戏内容是随机抽调一名学生，然后用文字尽可能地描述自己的玩具类型，但是在描述中不能出现玩具的名称。等学生写完以后在班上进行公开的宣读，其他同学需要发挥想象力，猜一猜对方到底描述的是什么样的玩具。……