⦿钱翠燕

一提到游戏，我们的眼前就会浮现出孩子们快乐奔跑的身影。游戏，它以自身独特的魅力吸引着我们的孩子，给予了孩子们快乐的童年，它有着较强的教育价值。随着课程游戏化的推进，游戏显得非常的重要。大自然作为幼儿成长的活教材，沙土、岩石、流水、动植物等都能有效调动孩子的感官，促进孩子的发展，是一个很好的教育平台。但是，游戏中在孩子不会的情况下，我们难免会告诉孩子如何去做，又或是直接包办代替，如何在游戏中真正让孩子行动起来，幼儿的主体性是否能得到真正体现，是我们值得思考的一个方面。

一、在劳动中“动”起来

蔬菜的成长并不像孩子们的一份小制作，很快就能看到成果，而是需要一定的阶段。在这成长阶段中，需要孩子们的精心照料，什么时候需要施肥、什么时候需要搭棚、什么时候需要除草……这都得需要孩子们付出一定的劳动，也需要经验的积累。

片段一：有一次，孩子们在经过种植园的时候，发现黄瓜藤也慢慢地长高了，孩子们便提出帮助黄瓜搭棚。说干就干，陆佳手中拿了一根细细的竹子，小手一上一下，用力地往泥土里插进去，试了次，陆佳的小手放掉了，竹子倒了下去，陆佳急忙将竹子扶住，又往下插了插，这次比刚才深一点，陆佳又放开了小手，在撑住1、2秒后，竹子又往下倒了，陆佳只得又去扶住。继续刚才的动作。尝试了几次后，陆佳有些不耐烦，她拿着竹子往边上瞧了瞧，保安叔叔看见了，上去询问“是不是插不进去？