⦿朱瑞娟

一节精彩万分的美术课堂，不仅能够为学生带来积极的情绪体验，也能够摆脱传统机械式的教学方式，让学生在新颖的学习结构中提高学习的质量。然而，审视当前美术学科的教学实况能够看出，仍旧有部分教师采用“一刀切”“自上而下灌输”等传统教育方式，致使学生的学习积极性不高，学习质量也差强人意。所以，为了真正地建造精彩万分的美术课堂，让学生在学习的过程中喜爱美术学科，教师有必要对传统教育活动进行调整，为学生打造一个富有生机的课堂。

一、利用分层活动，在差异中获得精彩

在教师为学生讲解了美术知识后，教师能够发现，有的学生能够较快地理解教师所教授的内容，而有的学生则呈现出迷茫的状态，对知识的理解质量也不佳，许多美术教师将形成这一现象的原因归结于学生自身的听课状态，其实原因不仅限于此，学生自身的美术知识储备量以及学生的学习能力，也会影响学生对美术知识的建构质量。所以，为了真正地满足全体学生的学习需要，美术教师应当主动地开展分层教学活动，促进学生的个性发展。

比如，在《山水画》一课中，教师就可以通过分层教育活动的开展，满足学生的不同学习需要。首先，教师先结合教学的经历，分析班级中学生的国画知识储备量，以及国画的学习能力等，并以此作为分层的依据。其次，教师对学生展开定位和分层，精准指出哪些学生是“基础层”，哪些学生是“培优层”。……