⦿夏小平

在传统的小学数学教学中，虽然小学数学教师也会认真的备课，但是在教学课堂上，由于基本上都是由任课教师主导着整个教学课堂，小学生则处于被动的学习位置。在这样的课堂教学模式中，小学生很容易溜号、走神，这就对教学效果和教学效率造成较大的影响。作为小学数学教师必须认识到自身教学中存在的不足，并积极地进行优化和创新，以此不断地提高教学的质量和效率。

一、注重加强对小学数学教材的研究与分析

新一轮基础教育课程改革实施以后，苏教版小学数学教材变得更加的图文并茂。对于小学生来说，因为其之前已经学习过两位数乘两位数，掌握了一定的计算技巧，并且也具备了一定的运算能力，所以在学习这一课知识内容时，难度并不是很大[1]。小学数学教师在开展三位数乘两位数笔算教学时，应该注重加强对小学数学教材的研究与分析，以此将新旧知识点结合在一起开展教学活动，这样不仅有助于小学对新知识的理解和掌握，同时还可以加深小学生对旧知识的理解和运用。例如，小学数学教师在讲《三位数乘两位数》时，可以引导小学生利用思维导图将之前学习过的两位数乘两位数一课的知识结合在一起，通过独立思考和已经掌握的笔算经验，尝试着运用两位数乘两位数的笔算方法去计算三位数乘两位数，以此进一步加深小学生对笔算计算方法的掌握。

二、促使小学生在学习困惑中展开主动思考

小学数学教师在开展三位数乘两位数的笔算一课小学活动时，应该充分体现小学生的主体位置，促使小学生在学习困惑中展开主动思考。……