雒维胜

(甘肃省靖远县北湾镇富坪幼儿园 甘肃 靖远 730600)

根据幼儿园阶段的小朋友身心发展的特点，幼儿园教学活动应该选择对儿童进行最适合的教育方式，才有利于儿童身心的健康成长。3-6岁是儿童智力和社会性发展的重要阶段，幼儿园一方面需要给儿童提供学习的机会，以便发展儿童的智力，另一方面，幼儿园也是儿童最先学会与除家人外的其他人交往的重要场所，所以在这个阶段，教师需要注重领域活动和区域活动相结合，在尊重和保护儿童兴趣的同时，发展幼儿智力能力和社会性。

1.将区域活动作为领域活动的准备和延伸

幼儿园儿童的知识经验和生活经验较为不足，在进行领域活动的过程中，难免对一些知识材料难以理解，同时幼儿保持注意力集中的时间较短，注意力波动不定，所以在领域活动中若想实现一些知识经验的传递是比较困难的。[1]而区域活动以游戏的形式，可以激发儿童的兴趣，吸引儿童的注意力。幼儿园教师可以先在区域活动中引入领域活动的主题，将区域活动作为领域活动的导入或前提，一方面，儿童在区域活动中会获得一些经验准备，另一方面，儿童在区域活动中的一些启发会应用到领域活动中。儿童在教学活动中良好的体验有助于儿童主观能动性的发展。另外，还可以将区域活动作为领域活动的延伸活动。领域活动活动时间有限，教师在课堂上传递的知识，在很大程度上需要幼儿能亲自体验或动手操作，以达到对领域活动所学的复习和巩固的目的。……