赵秋云

(湖北省洪湖市戴家场镇第一小学 湖北 荆州 433204)

小学音乐课程标准中指出要以音乐审美为教育核心，使学生在潜移默化中拥有良好的情操，因此小学音乐课堂教学不能仅局限于音乐知识和技能的学习，而是要对学生实施情感教育和审美教育，使学生能够在音乐学习过程中形成良好的审美意识，为学生未来的发展起到积极的促进作用。

1.培养学生审美意识的意义

小学阶段是学生思想意识启蒙的关键阶段，随着学习的开始想象能力、感知能力也开始进行高速发展阶段，对待事物的认知不再局限于表面，而是逐渐从感性转向理性认知，对音乐的评价也逐渐从声音高低转向音乐的旋律、节拍、音色以及情感表达上来，使学生的审美意识开始萌发。审美意识能够使学生通过音乐放松心情的同时获得思想和情感的熏陶，塑造学生形成健全的人格和高尚的品格，推动学生身心健康的发展。

2.小学音乐教学培养学生审美意识的教学策略

2.1 提升学生的审美感知能力。音乐作为一种听觉艺术，聆听是最基础的学习方式，也是学生感受音乐内容、音乐情感最主要的途径。小学生由于年龄偏小，对事物的认知通常依赖于形象思维，因此在小学音乐教学中提高的审美意识首先就要培养学生对音乐的感知能力，使学生对音乐不再仅仅局限于聆听，而是调动起多重感官来对音乐作品进行理解和感知，从而使学生发现美，获得美的熏陶。……