卢少娟

(广东省广州市白云区大源小学 广东 广州 510000)

近年，随着特殊儿童随班就读政策的实施，如何走近特殊儿童开展正确、科学的教育成为普通教师面临的挑战与难题。这对于作为普通一线音乐教师的我也不例外。在我的音乐课堂里，常常因没能跟特殊儿童建立良好关系而导致课堂组织困难、课堂效率低。为求突破，我在不断地实践与反思中，便有了这个走进特殊儿童的教学故事。

本故事的主人翁为我校一年二班的一位女生。她总爱扎两条牛角辫，黑黝黝的皮肤、一张开嘴便能看到一口被蚜虫蛀光的蛀牙。她时常趴在在升旗台旁的花丛里抓虫、拔草，哭闹不进课室，还打闹督促她进课室的执勤队干……总之，她是一位外形、言行、智力均较为特殊的孩子。在第一节音乐课中，解除安全隐患，能让她随大部队进课室便是我的首要目标。

上课铃声响了，我以如箭般的速度向一(2)班课室“冲”去。此时同学们已在走廊上陆续排队。只见她像蝴蝶似忙碌地在课室旁的草丛里晃荡着。我走过去跟她说：“你在研究什么啊？发现好玩的吗？”她两眼一瞪，嘴巴一翘，并没答理我，翘起那两条牛角辫继续……我接着说：“你今天的辫子扎得真好看，我打算带同学到音乐室里玩游戏哦！你要一起去吗？”此时，她似乎没听到继续忙碌着。而另一旁则是一群孩子在咿咿呀呀地“排队”。无奈之下，我只好带着大队伍先去上课。出发前，我跟班主任反馈这情况并跟她说：我们在四楼的音乐室等你哦！