梁 银

(江苏省阜宁县益林镇益北小学 江苏 阜宁 224400)

小学阶段是学生学习英语的启蒙阶段，重视培养学生的英语学习兴趣以及以英语口语能力为重点的英语综合能力。合作学习是以分组形式进行课堂讨论的一种教学模式。对于合作学习来说，合理的分组是小组合作学习有效进行的关键。而信息化的教学模式是运用现代信息技术手段，将课程中的内容以更生动形象的形式展现给学生，让学生对所学的知识更容易理解，激发学生学习的兴趣。在信息化的教学环境下，开展合作学习的教学模式，一定会大大提高小学英语课堂的教学效率，提升小学生学习英语的能力。

1.构建科学合理的小组合作模式

要进行合作学习，首先要构建科学合理的小组分组。在小学英语课堂教学中，教师需要了解班级每一个学生的情况，然后根据学生的性格特点、学习风格、学习特长、家庭环境等个体差异不同进行分组。在分组的过程中，教师需要把握“组内异质，组间同质”的原则，确保每个组既有领导者又有实施者，既有优等生又有后进生，注重小组内优势互补，小组间能力均衡。分好组后，教师可以根据学生的差异，对每个小组的成员进行明确的分工，选出一个有责任心的学生当组长，明确每个成员的责任与作用。组长可以在课后监督并记录小组内每个学生的学习情况，通过教师组建的学习组长微信群反馈给教师，这样教师在进行课堂合作学习时，可以更有针对性、目的性，可以大大提高了合作学习的效率，还能让每一位学生学习到英语知识，从而提高整体的教学质量[1]。……