吴恩群

(贵州省遵义市新浦新区第七幼儿园 贵州 遵义 563000)

前言

音乐作为声音的艺术，重视审美与理解感，幼儿在音乐活动中重视感性的体验。但是幼儿园传统音乐活动中幼儿身心体验有限，教师的示范与幼儿模仿形式不利于培养幼儿自主性。信息技术的融入充分发挥幼儿主体性，扩展其学习领取，减轻教师教学负担，所以有必要在音乐活动中融入信息技术。

1.简易多媒体与音乐活动的整合

简易多媒体指最基础的信息技术，主要以展示教学资源为主。以大班音乐活动《母鸡萝丝去散步》为例，整个活动分为两部分，第一，回忆故事情节，根据此创编动作；第二，跟随音乐做多种动作练习。

此活动时长约25分钟，主要借助信息技术中简易多媒体中的声音元素，创建音乐活动环境。先借助投影仪为幼儿播放故事，展示场景图片，然后以播放音乐为主，包括背景音与练习音乐，引导幼儿做动作，完善音乐活动流程。此过程使用的信息技术比较基础，几乎所有教师都能达到应用水平。具体上课环节为，第一，谈话环节，使用计算机播放音乐，根据其节奏展示场景图片，启发幼儿回忆思考，教师强调此音乐中狐狸的反应，引导幼儿思考并做出狐狸接下来的动作，尝试表达。之后在音乐的引发下，将动作连接。此处主要通过声音与图画创建情境，激发幼儿更好想象与回忆[1]。第二，继续播放音乐，令幼儿在动作之下，心中建立节奏感，并在教师展示的图画与示范下，验证幼儿猜想，此过程使用的媒体元素仍然是声音，以直观演示促使幼儿更好感悟音乐节奏。……