梅立新

(广西三江侗族自治县富禄苗族乡纯德小学 广西 柳州 545514)

随着新课改的不断推进与实施，现在的数学知识与以往也有了很大的不同，在内容的难度和深度上都有所提升。因此，教师要想提升学生的数学学习兴趣，就必须不断改进和创新教学管理理念与教学手段，用更高效的管理手段来提升对学生的管理效率，从而提高数学课堂的教学效率。但在实际的教学过程中，还是存在很多管理上的问题影响了教学效率的提升，降低了教学的有效性，因此教师也要加强自身的学习，提升管理水平，为学生营造出更好的学习氛围。

1.小学数学课堂教学的现状分析

综合目前我国一些地区的小学数学课堂教学情况进行分析，发现在新课改要求的激励下，教学课堂效率得到了一定的提高，各种创新教学方法也层出不穷，教师教学理念也在新课改的影响下不断变革，课堂管理水平也得到了十足提升。但总体来说，依然还存在如下几点问题。

1.1 部分老师依然延用“满堂灌”教育模式。“满堂灌”就是从上课开始到结束，教师一人在讲台上对知识点滔滔不绝，学生被动的在下面听。整堂课，教师以尽量多的灌输知识点为目标，往往一节课下来包含四五个知识点。这样的“满堂灌”模式，教师是把知识点传递到了，但至于学生学到多少就还是个未知数，接受能力强的就学的多点，稍微能力差点的整节课就云里雾里了[1]。这样的教学模式让课堂枯燥乏味，学生学习兴趣也无法得到提升，教学效率自然就大打折扣。……